florasheep

　　兩性平等教育小論文競賽高一組特優作品，這篇在明倫輔導室

的網頁可能還看得到吧！非常天真、理想化的作品，年輕人的眼裡

往往看不到阻礙（嘆）。我老了。現在回頭看這個作品，很有趣的

地方是，似乎在我高一的時候就已經預言了我大學時會念社會學系

，雖然高中時是壓根兒沒想到的。

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　虛與實之間－－談網路虛擬世界裡的性別關係 　103　陳　萱

一、 前言

　　現今社會已漸趨向多元的網路資訊時代，而在虛擬世界中的兩

性關係和在真實世界中的兩性關係有何異同？我們應該如何應對在

電腦另一端前的網友？我們又該抱持著怎樣的心態？當今很少談議

此方面的問題，大多是探究真實世界裡的兩性關係居多，但網路世

界遠比真實世界來得難以臆測，網路世界是一個虛幻的國度，你很

難去分辨電腦另一端前那人的性別，這是一個複雜但卻極為重要的

議題，故筆者欲就此方面議題研究探索。

二、真實與虛幻世界中性別關係的異同

　　無論在真實，抑或是網路世界中，為何會有男女的性別之分？

國內學者劉秀娟（民87）援引Kohl berg（1966）及Shaffer（

1996）的論點特別指出：從發展心理學的角度來看，「性別認同」

（gender identity）是會隨著幼兒認知能力的發展而漸漸達成，透

過這樣的發展歷程及其所屬社會環境下的社會化過程，幼兒瞭解自

己的性別，也體會與性別有關的行為，換句話說，這一察覺自己性

別，並且表現出符合自己性別的動機、價值和行為的一致性之發展

歷程，亦即性別形成的歷程（p.7）。「性別角色」（gender role）

的概念則稍有不同，它是外塑的，是受社會與文化的影響而附加在

男人或女人身上應有的行為表現。國內學者劉惠琴（民80）便指出

：「性別角色」是指在某種文化下，人們賦予男人或女人合宜的角

色行為。另劉秀娟（民86）也有類似的界定：即社會文化為男人及

女人規劃好了一套行為腳本；男人、女人應扮演哪些角色、有哪些

的行為規範與期許。而男、女之間最明顯的差異便是生理結構，而

有關男女兩性間的行為表現差異則各有研究結果，眾說紛云。國內

學者陳皎眉（民78）在『當今婦女角色與定位』一書中的從性別差

異看女性角色的變遷與突破一文中，援引美國加州柏克萊大學心理

學教授Block的研究結果發現：男女兩性間的行為表現有下列相當

明顯的差異：（pp.225~226）1.男孩子不管在哪一個年齡，都比

女孩子富有攻擊性和競爭性。2.男孩子表現出較多打架和反社會行

為。3.女孩子比較願與他人合作、較肯妥協、比較會考慮團體的利

益和他人的感受。4.男孩子比較活潑、好奇、也比較衝動。5.男孩

子不管在哪一個年齡，都比女孩子容易意外出事受傷。6.女孩子比

較焦慮、膽小、順從，喜歡從事社會許可、受到社會讚許的活動。

7.女孩子比男孩子重視人際關係。8.男孩子比較在乎自己覺得自己

做事做得的好不好；女孩子比較在乎他人是不是覺得她做事做得好

不好。9.男孩子比女孩子認為自己較重要、較果斷、有野心、有能

力。10.做事時，男孩子認為自己做得可以比女孩子好，而且，往

往給自己訂的目標較女孩高。11.男女孩誰成功與失敗時歸因方式

不同；當男孩子作某件事情成功時，總歸因於自己的能力與努力；

失敗時，通常怪運氣不好或工作太困難。女孩子成功時，總歸因於

運氣好，但失敗時，便責怪自己不夠聰明、努力。美國心理學家

Maccoby & Jacklin（1974）則有不同的看法，他們分析了一千五

百多篇有關性別差異的研究後發現：兩性間的差異在各方面並無顯

著差別，主要差異只有下列四項（引自陳皎眉、江漢聲、陳惠馨，

民85，pp.9~10）：1.語文能力：女孩子的語文能力發展的較男孩

子早，但一旦開始發展，兩性語文能力的差異並不大，要到青春期

後，女孩子才比男孩子有較佳的語文能力；2.空間能力：男性在視

覺的空間能力測驗及數學推理測驗上（尤其是必須依賴空間知覺判

斷的），表現較女孩子佳。但此項差異，Linn與Peterson（1985）

認為若以整個生命週期來看，則不見得成立；3.男性在青春期（十

二、三歲）以後，開始在數理能力上超過女性。4.男性較女性富有

攻擊性。至於其他的信念，如工作能力之別等刻板印象，則沒有足

夠證據，大部分只是迷思而已。

　　而無論在真實，或是網路世界中，兩性都是有互動的，我們又

必須如何來相處、應對？該有什麼樣的態度？國內學者謝月英（民

82）提供了下列六點意見可供參考（p.p42~43）：1.去除過敏性：

兩性交往並不等於談戀愛，不要一接觸到異性便心想：他（她）是

不是我未來的老公（老婆）；也不要看到異性像看到鬼一樣，避之

唯恐不及。學習把異性當同性看，稀鬆平常地和異性相處，就像和

同性相處般的自然。2.坦誠開放、自我肯定：與異性相處，態度要

坦然誠懇，以開放的心情，經營可貴的友情，不虛假造作，展現真

實的自我。與異性溝通，要能自我肯定；別態度曖昧，模稜兩可，

別不好意思拒絕，勉強接受，徒增兩者煩惱。3.循序漸進，按部就

班：健康的兩性交往是循序漸進、按部就班的，早熟、跳級、速食

不僅苦澀難食，且會消化不良，有害健康。4.尊重對方、保護自己

：兩性相處要能瞭解彼此的個性、興趣及需求，互相尊重，行為舉

止要合宜，不要有吃豆腐、開黃腔等性騷擾的言行。兩性交往要保

持適度距離，懂得自我控制，拿捏尺度，並學會拒絕，保護自己。

5.發乎情，止乎禮：兩性相處難免互相吸引或日久生情，當心動時

，貴能動心忍性，主宰自我的情感，發展含蓄可貴的友誼，避免掉

進澎湃洶湧的愛情漩渦，一發不可收拾。6.有主見，不人云亦云：

只羨鴛鴦不羨仙，看到別人結交了異性朋友，自己也趕著去找一位

；與異性相處，要有主見，不人云亦云受同學的鼓動，更不應受同

儕壓力的影響。

　　網路世界與真實社會的最大差別，就是在網路世界中，人們可

用虛擬身分、虛擬性格，甚或是虛擬性別來矇騙他人，但我們卻很

難去臆測其真實的一面。或許有人是以虛擬性別來存在於網路世界

中，但其實不論男女，我們所秉持的態度應都一致，而尤須小心的

是，若感到對方的態度或言辭間讓自己感到不悅或覺有異狀，就必

須趕緊結束談話，最重要的是自己的感受。面對網友，我們必須有

著小心謹慎的心態，畢竟我們無法透過網絡去瞭解對方真實的一切

，難保對方不是隻披著羊皮的狼。

三、結論

　　其實不論在真實世界或是網路虛擬世界中，兩性相處都必須秉

持著一樣的心態－－尊重、並站在平等的立場。而前文所提到過的

「虛擬性別」問題，國內學者李郁文、邱美華（民90）所著『兩性

教育與生涯規劃：團體諮商主題工作坊』一書中（p.24）＜活動五

＞有所謂的「兩性交往實際生活情境」，小組角色扮演活動演練，

主要目的是要從「角色扮演」這個活動中，進而學習、瞭解到如何

去應對生活中的一些兩性交往所發生的問題。同理，筆者認為「虛

擬性別」也是一種「角色扮演」，藉由「虛擬性別」，我們可以把

自己的性別轉換，然後進而扮演異性，自己所期望的異性是如何的

呢？該有的態度為何？在「虛擬性別」的「角色扮演」活動中我們

可以進而學習到更多。因此，筆者認為「虛擬性別」在網路世界中

，還並不算一件壞事。

　　比較嚴重的是，在網路世界中不小心謹慎，國內學者黃光國（

民73）在其所著『談情三階段，說愛六守則』一書中，有提到所謂

的「養魚政策」（pp.28~32），更清楚地說，在和異性交往之初，

不妨多認識一些朋友，和他們保持一定的關係，就像在家裡後院養

了很多魚。因為是初識，只能看到對方的外在條件，卻無從知曉內

涵，因此最好多認識一些異性朋友，放寬眼界。但「養魚」也有一

個原則：君子之交淡如水。在網路世界裡，「養魚」的原則是十分

重要的，如此，或許較能確保自己不會掉入圈套內。

　　總之，網路虛擬世界中，不論性別，總要秉持三原則：尊重、

平等、君子之交淡如水。

四、參考書目

1. 李郁文、邱美華（民90）：兩性教育與生涯規劃：團體諮商主題

工作坊。台北市：桂冠圖書股份有限公司。

2. 陳皎眉（民78）：當今婦女角色與定位。台北市：國際崇她社台

北三社。

3. 陳皎眉、江漢聲、陳惠馨（民85）：兩性關係。台北、蘆洲：國

立空中大學。

4. 黃光國（民73）：青少年的感情生活－－談情三階段說愛六原則

，中國論壇，204期，p.p28~32。

5. 劉秀娟（民87）：兩性關係與教育。台北市：揚智出版社。

6. 劉惠琴（民80）：從心理學看女性。台北市：張老師出版社。

7. 謝月英（民82）：學生輔導通訊，第29期，p.p42~43。